På Lofsrud skole er ekstra bemanning og et fast miljøteam avgjørende

På Lofstrud ungdomsskole i bydel Søndre Nordstrand i Oslo handler det om relasjoner, struktur og tilstedeværelse hele veien.

 – Vi gjør ting litt annerledes. Ikke for å være spesielle, men fordi det virker, sier rektor Trond Nilsen.

Det er tidlig morgen på Lofsrud. Skolens ansatte har allerede hatt dagens første møte før elevene kommer. Hver morgen møtes lærere, miljøarbeidere og ledelse for å dele informasjon, koordinere innsats og bygge felles retning. Kort tid etter står miljøteamet klare ved inngangen for å hilse hver enkelt elev velkommen.

– Vi har bygd opp faste strukturer over tid, og det har gitt resultater. Disse strukturene skaper trygghet for både elever og ansatte, sier Nilsen. 

Han har ledet skolen siden desember 2019.

Nilsen har erfaring fra flere skoler i Oslo øst og sør. Han sier at alle har hatt et krevende elevgrunnlag og behov for tydelig lederskap og langsiktig kulturbygging.

– På Lofsrud har jeg fått mulighet til å bli over tid, og det har gjort det mulig å følge utviklingen og sikre at grepene vi tar faktisk fører til varige endringer.

Relasjoner først – konsekvenser etterpå

Trond Nilsen er opptatt av at skolen er navet i nærområdet og at tillit derfor står sentralt.

– Vi jobber kontinuerlig med å komme i posisjon til elevene, og det gjør vi ved å være til stede og vise at vi bryr oss – hver dag. Vi har valgt å legge hovedvekten på relasjonsbygging fremfor sanksjoner. Det betyr ikke at vi ikke har regler, vi har tydelige rammer, men vi vet at elever som strever, først og fremst trenger voksne som ser dem, sier Nilsen.

Skolen har to kontaktlærere per klasse og et fast miljøteam på fire fulltidsansatte. Det er mulig fordi skolen mottar ekstra ressurser knyttet til levekårsutfordringer samt høy andel elever med særskilt norsk. Disse ressursene brukes målrettet på nærhet, struktur og oppfølging.

De gangene denne bydelen omtales i media, handler det ofte om rus, vold og kriminalitet. Nilsen legger ikke skjul på at ungdomsmiljøet kan være tøft. Men majoriteten, de media ikke omtaler, klarer seg fint både hjemme og på skolen.

Et samstemt voksenfellesskap

– Vi har hele spekteret av elever, og det fordrer et godt samstemt voksenfellesskap. Hos oss er vi veldig opptatt av profesjonsfellesskapet. Det er ikke bare noe vi snakker om. Det er helt avgjørende for at vi skal lykkes, sier rektor og legger til:

– Vi kaller oss en 24/7-skole. Det betyr at dersom uheldige episoder skjer, enten på kveldstid eller i helger, så tar vi det. Grunnen til det, er at vi får vite om ting uansett, siden våre kontaktlærere og miljøarbeidere kjenner hver enkelt elev veldig godt. Fordelen er at vi da kan ta ting med en gang noe oppstår.

– Er det en 24//7-jobb å være lærere på Lofsrud skole?

– Det er det ikke. Våre lærere og miljøarbeidere har ikke ansvar for det som skjer utenfor skoletiden. Men poenget er at vi må ha så god kontakt med elever og foresatte at vi har oversikt over hva som skjer i nærområdet her. Og så er det viktig å ta tak i ting med en gang de skjer. Det gjør vi, sier Nilsen.

– Derfor har det skjedd mye bra med skolemiljøet her. Skolen har de senere årene hatt elevtallsvekst, og er nå så godt som full. Det betyr at foresatte føler seg trygge på oss. De vet at vi gjør det vi kan for at elevene våre ikke bare skal lære, men også for at de skal ha det bra på skolen.

Mer tilstede

Skolen har nylig inngått en lokal arbeidstidsavtale som øker lærernes tilstedeværelse på skolen med to timer i uka, fra 31,25 til 33,25 timer. 

Dette muliggjør mer samarbeid og tid til å utvikle undervisningspraksis i fellesskap. I tillegg får alle nyansatte ukentlig veiledning med erfarne lærere.

– Denne avtalen hadde vi aldri fått til uten reell involvering og tillit mellom ledelse og tillitsvalgte. Vi startet med å bruke eksisterende samarbeidstid effektivt, og behovet for mer tid vokste fram naturlig. Det handler ikke om mer kontroll, men om mer støtte og fellesskap, sier rektor Trond Nilsen.

Miljøteam med åpen dør

Natasha Nahavandi er miljøteamleder på Lofsrud skole. Hun er utdannet adjunkt og er også inspektør og leder for 8. trinn. Vi møter henne sammen med Alija-Daila Kamphauzena. Hun er en av fire faste medarbeidere i miljøteamet. Alle er utdannet for å arbeide med barn og unge.

På miljøkontoret, som har base midt i skolebygningen, finnes det alltid kvalifisert personale, klare til å lytte. Hvis elever har en tøff dag eller sliter med å konsentrere seg i klasserommet kan de få en timeout-seddel fra læreren sin og ta den med hit.

– Vi har fraværsoppfølging hver morgen ved skolestart. Hvis elever ikke møter tidsnok til timen ringer vi hjem til foresatte. I de fleste tilfeller har eleven forsovet seg, og foreldrene er dratt på jobb. For elever og foreldre oppleves det som en trygghet at vi bryr oss, sier Natasha.

– Har dere kontakt med andre utenfor skolen også, som barnevernet, utekontaktene eller politiet?

–  Det har vi, men de kontaktes bare i sjeldne tilfeller, for eksempel dersom det har skjedd en alvorlig hendelse. Er det for eksempel en konflikt mellom elever, inviterer vi dem hit og tar konflikthåndteringen her på skolen sammen, forteller hun.

Må være tilgjengelige

– Når media omtaler ungdomsmiljøet i bydel Søndre Nordstrand, handler det ofte om rus, vold og kriminalitet. Hva mener dere om det?

– Det er lett å føle seg stigmatisert. For det positive som skjer i skolemiljøet og i nærmiljøet her kommer sjelden fram. Derfor er vi glade når vi får konkrete spørsmål om hvordan vi i miljøteamet jobber. For å lykkes med det forebyggende arbeidet, er det viktig at ungdommene har tillit til oss, at vi er tilgengelige og at de vet at de kan komme hit for å ta opp saker anonymt. Foreldre kan også snakke anonymt med oss, sier Alija.

I likhet med rektor er de som jobber i miljøteamet opptatt av relasjonsbygging.

– Vi møter elevene i døra når de kommer på skolen, og vi er ofte med på fysisk aktivitet sammen med dem, som for eksempel volleyball eller basket. Det er viktig å jobbe med relasjoner også i andre settinger enn i klasserommet, sier Alija.

Skolen legger til rette for en mer praktisk og variert skoledag med blant annet elevbedrift. Mulighet til å jobbe og tjene penger ved siden av skolen betyr mye for mange. Det arrangeres også aktiviteter i skolens ferier.

– Vi stiller krav til elevene våre og de har tydelige regler de må forholde seg til. Elever med ulike utfordringer trenger først og fremst trygge rammer, forutsigbarhet og gode rollemodeller, sier Natasha.

Rektoropprop: – Vi har nådd en grense

Kommunens millionunderskudd fører til færre og større klasser